Успешная адаптация и профессиональное развитие молодых педагогов Российской Федерации

Цель исследования

Выявление успешных образцов практик работы с молодыми кадрами в системе образования России, в которых реализуются задачи закрепления и профессиональной адаптации и обеспечиваются условия для личностного профессионального развития, капитализируемого в развитие системы образования в ее институциональном и содержательном воплощении

Задачи исследования

Выявление и описание процессов адаптации молодых педагогов, которые решаются в течение первых нескольких лет профессиональной деятельности

Выявление и описание территориальных практик, в которых наиболее эффективно решаются задачи закрепления (удержания) в профессиональной учительской (педагогической) деятельности молодых специалистов в течение первых 3 лет с начала профессиональной педагогической карьеры

Выявление и описание таких территориальных практик, в которых наилучшим образом сочетаются решения задач адаптации, закрепления и развития профессионального педагогического человеческого потенциала

Выявление и описание территориальных практик, в которых наилучшим образом решаются задачи обеспечения профессионального развития молодых педагогов (со стажем до 3 лет)

Направления Общероссийского исследования

динамика профессионального интереса молодых педагогов в зависимости от стажа, особенностей образовательной организации, муниципальной и региональной

выявление факторов профессиональной деятельности, способствующих привлекательности профессии и перспективам профессиональной динамики и карьерного роста

динамика и структура профессиональных компетенций молодого педагога по сферам деятельности: в предмете и метапредмете, воспитательной, административной, взаимоотношениях с родителями

выявление условий, необходимых и достаточных для успешной адаптации, закрепления и профессионального развития молодых педагогов

формы и содержание подготовки молодых педагогов в соответствии с ожиданиями работодателя и современными трендами развития образования

Технология проведения исследования

1

Первый этап – анкетирование молодых педагогов, директоров образовательных организаций и сотрудников органов управления образованием (муниципального и регионального уровней) во всех 85 субъектах Российской Федерации.

Анкетирование направлено на получение данных о:

переживаниях и представлениях об адаптации:

а) в целом в профессии, профессиональном сообществе («Я педагог») и модальность данного самочувствия и внешних оценок в самовосприятии;

б) в конкретном профессиональном коллективе образовательной организации, также с обращением к модальности самооценки и представлениях о внешних оценках

параметрах и установках на закрепление:

- желательность или вынужденность принятого решения (невозможность иного) – модальность данного выбора;

- масштаб временной перспективы в принятии решения;

- возможность изменения (динамичность) принятого решения о закреплении;

- конгруэнтность – инконгруэнтность управляющих решений и мероприятий относительно закрепления молодежи и персонифицированные «опоры» при принятии решений о профессиональном позиционировании (поведении)

динамике профессионального интереса и соответствия представлений о развитии и соответствие им условий профессиональной деятельности как возможностей (важно обнаружить соответствия/не соответствия персональных притязаний и реальных намерений и понимания и принятия отраслевых и организационных изменений);
и также конгруэнтность/инконгруэнтность условий, предоставляемых, по мнению инстанций, принимающих управленческие решения и притязаний и намерений самих молодых специалистов

2

Второй этап – интервьюирование молодых педагогов с применением метода фокус-групп.

В целом по Российской Федерации должно быть опрошено не менее 8500 человек (не менее 100 человек в каждом субъекте Российской Федерации – 10 фокус-групп в каждом субъекте).

Интервьюирование методом фокусированного интервью (фокус-групп) является логическим продолжением этапа анкетирования, верифицирует его результаты и детерминируется ими.

Гайд фокус-групп и примерный список вопросов для обсуждения составляется разработчиками заранее, а состав участников и определение конкретных муниципалитетов, в которых должны быть проведены фокусированные интервью, определяются после получения результатов первого этапа.

Специальное внимание в структуре гайда фокус-групп и самих интервью должно быть уделено реконструкциям ситуаций, в которых актуализируются сюжеты адаптации, закрепления и развития для установления их общего или частного характера, имеющего общесоциальные, отраслевые, социокультурные, территориальные, возрастные особенности.

Условия проведения II этапа общероссийского исследования

Руководство пользователя